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远大前程之河外康复治疗学(技术)专业

2018-06-13 19:33:50 来源: 浏览:59
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国际医学院
 
一、康复治疗专业人才需求
1.专业设置的背景
随着国家经济快速发展、社会老龄化及人类疾病谱的改变,脑血管病偏瘫,小儿脑瘫、脊髓损伤截瘫等致残性疾病逐年增多,社会对康复人才的需求也日益迫切。据医疗数据统计,我国有6000多万残疾人,其中60%,即3600万的残疾人需要康复医疗服务,同时全国1.87亿老人中的50%也有康复需求。但由于我国康复医学人才缺口较大,以上需要康复医学服务的人群中只有1000万,即仅有8.3%的患者有机会享有康复服务。同时,近年来人们的康复意识不断加强,越来越多的患者意识到康复治疗对于提高和改善生命质量的重要意义,康复医学人才的需求数量不断加大,供需矛盾日益突出。
根据已就业学生的反馈信息,参考学院专门组织实施的“河北省地方人群康复需求及部分基层医疗机构康复医学工作现状的调查”分析结果,并结合国家卫生部等部门相关统计数据得知,河北省做为人口大省,残疾人口495.9万,占全省总人口的7.23%,高于全国平均数。其中,农村残疾人口为404.94万人,占全省残疾人口总数比例为81.66%,因此,基层社区对康复医学人才的需求更为迫切。调查还得知,有康复需求的人群中,多数人更为认同与针灸、推拿相关的中西医结合康复服务。
我国传统医学博大精深,其中包含丰富的康复理论、技术和方法,而且有不少具有堪与现代康复技术相媲美的良好疗效,推拿按摩学就是其中之一。严格地说,中医推拿疗法与现代康复医学中的运动疗法均属于广义的物理疗法的范畴,两者均是以促进功能恢复、最大限度地改善和恢复机体功能、恢复劳动能力和生活自理能力、缩短患者的康复时间为目的。同时,由于推拿按摩仍是在辨证论治的理论指导下进行的,所以其临床治疗更具有针对性。
2.我国康复专业技术人才短缺的现状
目前全国各类康复专业技术人才不到2万人,其中,康复治疗师只有5000多人,我国每年培养的康复治疗师人数仅为700名。现实中很多医院的所谓康复治疗师大多是从神经内科的医生或护士转业而来的,他们和近年来受过至少五年本科康复治疗专业教育和训练的毕业生还是有着相当的差距。
康复人才的匮乏是制约中国康复医学事业发展的“瓶颈”。据统计,到2015年,中国至少需要35万康复专业技术人才!
康复治疗专业在因伤病致残的治疗方面发挥着十分重要的作用,越来越受到人们的重视,其治疗对象主要是有各种功能障碍影响正常生活、学习和工作的因伤病致残者,其诊疗技术是国外几十年来通过基础理论研究与康复临床实践总结出来的一项专门技术。康复治疗学以其主动的功能能力训练的专门技术而区别于其他治疗学科,在康复医学中占有重要的地位。在美、加、日、澳等发达国家和部分发展中国家已经形成了类似目前国内的内外科的完整的诊疗制度和社区康复服务网络,极大地缩短了患者的住院时间,降低了致残率,为国家节省了大量医疗和福利费用。康复医师所开出的康复处方需要切实掌握现代康复专业治疗技术的康复治疗师来运作才能实现,康复治疗师能够充分保证和发挥康复治疗的效能。因此,康复治疗技术岗位的设置是康复医疗人力资源配置中的重要组成部分。因伤病致残的人群需要大量专业的康复治疗师,提供科学的康复。不过目前全国,都面临着康复治疗师短缺的局面。因此我院开设康复治疗专业很有必要。
3.河北省近年来康复事业发展呈现出良好发展态势,康复治疗专业人才缺乏。
为了进一步完善康复医疗服务体系,更好地满足人民群众不断增长的健康需求,河北省印发《河北省“十二五”时期康复医疗服务工作发展实施意见》(以下简称《意见》),争取到“十二五”末,河北省建立起省级康复治疗师培训基地,并完成在岗康复治疗师的全员培训。
该《意见》指出,目前河北省康复医疗服务正由疾病恢复期治疗向早期临床康复治疗转变,一些新理念、新方法、新技术和新设备正在逐步引入康复医疗服务领域。
但是,由于河北省康复服务体系尚未完善,康复医疗机构、康复医学科、社区和家庭康复服务的功能任务还不明确,转、会诊机制不健全,部分医疗机构对康复医学科重视程度不够,投入不足,场地局限,设备设施落后,专业技术队伍整体上数量不足、素质参差不齐,还不能适应康复医疗服务需求,特别是与先进省市相比,还有一定的差距和不足。
根据《意见》安排,河北省将根据康复医疗资源现状和康复医疗服务需求,增加提供康复医疗服务的机构数量;逐步实现患者在综合医院与康复医院、基层医疗卫生机构间的分级医疗、双向转诊;培养各类康复专业卫生技术人员,逐步建立康复治疗师规范化管理制度;加强社区卫生服务中心、乡镇卫生院康复医疗服务能力建设,将居民康复医疗服务信息纳入居民健康档案管理。每个设区市都将建立一所二级康复医院或依托综合医院建设一个高标准、高水平的康复病区。因此河北省康复治疗人员紧缺。
二、报考河北外国语学院国际医学院康复治疗学专业的优势
1.师资状况
国际医学院教师力量雄厚,有较强的教学力量和较高的科研水平,现有专任教师31人,其中副教授职称以上教师23人,占专任教师总数的74.2%;硕士学历以上教师19人,占专任教师总数的61.3%。同时,还拥有海归博士及博士后。老师们教学严谨,认真负责。
2. 实习实训基地
现有康复实验室,包括康复理疗区、康复评定室、运动治疗区、作业治疗区、康复体能训练室;建立校外实习实训基地6个,即天津中医药大学第一附属医院、河北省中医院、石家庄市中医院、石家庄市三院、石家庄市人民医院等。
3.注重实践锻炼,在做中学在做中教
在省中医院作为基地支撑的同时,要充分利用社会的资源,与相关的医院、康复中心、疗养院、养老院以及社区的有关机构建立学生的毕业实习基地,而且作为学生社会实践活动的基地,在专业教师带领下,以康复志愿者的形式定期参与为患者服务的实际工作,培养学生成为各类康复机构的预备人员,为将来就业架起学校通往社会的桥梁。
4.教育阵地多样化,教育方式创新化。
河北外国语学院实行“西点式”管理,把“西点精神”植入每一个学生的灵魂,对同学们的生活学习作息,严格管理,保障学习时间,为教学提供有力保障。实行任课教师、辅导员双向点名制度。
河北外国语学院把学生公寓打造“育德堂”,让道德的行为在公寓的每一个角落凸显。让“四学”成为公寓文化建设的核心;让公寓做到“整洁、安全、宁静、温馨、文明”。
学院提出“让95%以上的学生接受组织能力和干部能力的锻炼”。推行让学生当一天“辅导员”、当一天“任课教师”、当一天“班长、团小组组长、宿舍长、纪检组长”等活动,让学院最基层的同学都参与进来,锻炼了学生的各种能力,使其成为学院管理手臂的延伸。
三、培养目标
培养具有扎实的康复治疗学基础理论和较强的康复实践技能,掌握中西医学基本知识,具有良好职业道德、较高综合素质和创新精神、较强学习和实践能力,具备初步康复治疗能力,面向各级综合医院康复医学科、各类康复专科医院、医学院校康复治疗专业、康复医学工程研发机构等部门的专业型中西医结合康复人才。
四、主要课程
本科学制:4年,授予理学学士学位,理论课程在校内完成,实习实践课程在实习实训教学基地完成。课程主要包括:康复医学导论、康复评定学、康复疗法学、康复工程、针灸学、推拿学、神经定位诊断学、神经病学、康复临床学、康复心理学、人体发育学、中医康复养生学、人体运动学、骨伤科学等课程。主要实践性教学环节:康复评定学、运动疗法、作业疗法、言语疗法、临床康复学、针灸学、推拿学。
专科学制:3年,理论课程在校内完成,实习实践课程在实习实训教学基地完成。课程主要包括:康复医学导论、康复评定学、康复疗法学、康复工程、针灸学、推拿学、神经定位诊断学、神经病学、康复临床学、康复心理学、人体发育学、中医康复养生学、人体运动学、骨伤科学等课程。主要实践性教学环节:康复评定学、运动疗法、作业疗法、言语疗法、临床康复学、针灸学、推拿学。
 
排版:张培
审核:张培
感谢外语护理系投稿
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