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国际金融学院骨干辅导员王旭

2015-12-21 15:55:37 来源:七小科研网——河北外国语学院 浏览:389
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哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。我从2013年9月开始接手2013级注册会计专业1、2、3班的学生,今年是我担任辅导员的第三年。还记得刚刚当辅导员的时候,我总想着要用自己的想法去改变学生,但是在担任辅导员的这段时间里,我明显感觉到,我对学生的改变远远没有他们对我的改变大。学生是形形色色的,而老师只有一个。作为辅导员,我们经常在繁杂的琐事中忙的不可开交,面对办公室成天进进出出的学生以及学生随时随地的来电,经常会有分身乏术的感觉。所以我在与学生接触的过程中最先做的就是改变心态。

一、善于倾听,把握学生思想

大学生的平均年龄是18-22岁,这一阶段的学生正处于心理上的成熟前期,这一阶段学生面临的主要矛盾是亲密对孤独。这一阶段的学生,对于他们影响最大的是身边的伙伴和朋友,而老师和家长对于他们的影响只占到很小的一部分。他们希望自己的老师能像朋友一样,以一个平等的身份与他们相处。所以我认为作为一名辅导员,应该从学生的角度设身处地体验他们的境遇和内心感受,每个学生都是独立的个体,包含着优点和缺点,有着自己独立的人格,需要去尊重、关爱和引导。所以在与学生交谈的过程中,我们要善于心平气和的倾听,不盲目的评论或批评,让学生最大程度的表达自己的真实想法,尽量与学生友好的接触而不让学生有居高临下的压迫感,并尽自己所能提供帮助。当学生有了不同想法甚至犯了错误时,也不一味地训斥、埋怨、指责,那样只会让学生更排斥辅导员,不利于问题的解决。美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经说过这样的一段话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论,身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,全部决定于我”。所以作为辅导员,我们更要深刻地认识到一点,我们的每一句话,都可能对学生产生深远的影响。

在与学生交流的过程中,我能够了解他们心中所想,通过跟学生聊天中,我也能够发现他们的特长或者是其他同学们的一些“八卦”,很多时候,这些八卦能够帮助我们做好学生的工作。例如我的班级里曾经有一个很优秀的学生干部,忽然有一段时间特别反常,对工作和学习都变得不上进,而且出现了逃课的现象,甚至在课堂上与老师顶撞。我在与她同宿舍的同学聊天的过程中了解到,她和自己的男朋友分手了。得知这一情况后,我找到了这名干部,经过一番沟通,她认识到了自己存在的问题,很快的从失恋的阴影中走了出来,恢复了以前的状态。

二、激励为主,培养学生干部

学生干部是连接辅导员和学生的桥梁,是学生中的佼佼者。很多时候我们会发现学生干部不得力,交代的任务很多时候不能保质保量的按时完成。有时候对于这种情况我们辅导员老师都会感到很失望,有的时候还会批评几句,甚至是给予一定的惩罚。导致很多时候我们跟学生干部渐渐的疏远了。很多学生干部甚至“怕”自己的辅导员。我在工作的过程中发现了这一问题,我们的“恨铁不成钢”有时不能够被学生所接受,所以经过一顿时间的总结,我发现了一个新的方法。在平时与学生干部的共同工作中如终牢记以下四句话:“多称赞少批评,多鼓励少惩罚;多信任少严管,多放权少施压”,力求营造一个令人愉快的工作环境。同时,积极了解每位学生干部心理、精神方面的种种需要来激发他们的工作动机,发掘其内在潜力,以多种方式保持学生干部工作的积极性,对学生干部的工作不随意横加干涉,而是帮助他们解决工作中他们解决不了的困难,让学生干部有一个相对“自由”的空间。

三、提高自我,树立教师形象

在与学生接触了一年多的过程中,很多时候学生会问我一些关于自身发展的问题,甚至有的同学会问一些他们专业的相关问题。尤其是大一新生在刚刚进入大学以后,迫切的需要了解自己专业的相关知识,这一时期他们对于本专业的信心不足,对专业前景很迷茫,即时我们在军训期间有专业介绍会,但很多时候学生对于自己辅导员的依赖要比对专业教师的依赖更强,所以作为辅导员,我们不能对自己所带学生的专业知识一无所知。尤其是在大一学生还对自己的辅导员不熟悉的时候,如果我们面对他们的问题的时候给出的答案是“不知道”的话,我们的教师形象就会受到很大的影响。所以为了解决这一个问题,我利用每年的暑假期间,学习我所带的班级的教学计划,让自己对自己班级学生的专业有一定的了解。只做到这点来说还不够,了解了教学计划以后,我针对自己所带会计专业学生的特性,决定开始会计从业资格证相关专业的学习,于是,我开始随堂听课,利用业余时间进行相关知识的学习,经过了一段时间的学习后,我终于取得了会计从业资格证,并开始用自己的案例鼓励学生。以前在跟学生聊到考证的问题时,很多学生总是借口自己的专业基础差,会计太难学,但是自从我考下了会计证以后,同学们都不会再拿这些理由来当借口了,而且受到我的影响,很多同学也开始发愤图强了。我也经常跟同学探讨考试技巧,一起分析重难点,鼓励他们加强专业知识的学习。很多原来觉得我是外行的同学也改变了原来的态度。这一案例给了我很大的启示,作为一名老师,很多时候“身教”比“言传”更加重要。只一味的讲道理很多时候学生们是听不进去的,尤其是非相关专业的辅导员在进行职业生涯教育的时候很没有底气,学生们也不容易接受。所以这个时候,如果我们能够把自己跟学生变成“同行”,学生可能会更容易接受。有了这一案例的鼓励,我决定继续加强对于相关知识的学习。通过自己的率先垂范来引导学生,教师本来就是一个需要终身学习的职业,尤其是我们青年教师,我们在这条路上才刚刚起步,需要我们去不断学习的知识还有很多。

作为一名辅导员,其实我们每个人都有自己不同的体会,学生永远年轻,而我们却越来越老。很多人说,教师是世界上最幸福的职业,可以看着自己的学生桃李满天下,的确,我们的一部分被学生带着走向祖国的大江南北。但春去秋来,我们送走了一届又一届的毕业生,内心的那种留恋和不舍又有多少人可以理解。

最后,我想引用一段话来表达自己两年来的感受。教师是一场暗恋,你费尽心思去爱一群人,结果却只感动了自己;教师是一场苦恋,费心爱的那一群人,总会离你而去;教师是一场单恋,学生虐我千百遍,我待学生如初恋。教师是一桩群体恋,通过你的牵线搭桥,友谊成片,老师却在原地不曾改变。亲爱的同学,你若不离不弃,我便点灯相依;你若自我放弃,我依然竭尽全力!

感谢王旭JR投稿
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